进入休渔期，农贸市场有啥变化？海鲜摊主：还能卖上五六天

潮新闻 共享联盟·龙湾 蔡晨翔 李盛亮(lǐshèngliàng) 林敏 记者 张银燕 书香(shūxiāng)，是一种(yīzhǒng)气质，更是一种氛围。5月8日，人人爱阅读·2025年浙江省中小学生阅读展示活动在温州龙湾举行。 图源：龙湾区融(róng)媒体中心 一直以来，龙湾都是凭借“工业大区”的标签广为人知，此次省级(shěngjí)阅读展示活动缘何落地于此？带着这个(zhègè)疑问，记者来到会议现场(xiànchǎng)探寻答案。 “龙湾既是千年瓯越文化的承载地(dì)，也是国家级高新区的创新热土，在这里举办全省中小学生阅读盛会，就是为了(wèile)激活传统文化基因，让新时代的阅读教育(jiàoyù)扎根历史、面向未来。”现场，浙江省教育厅相关负责人(fùzérén)揭开谜底。 参观学校。图源(túyuán)：龙湾区融媒体中心 自2013年起，龙湾区以温州市“爱阅读”行动为(wèi)引领(yǐnlǐng)，构建起“区域-学校-学科”三级联动管理体系。通过三轮《“爱阅读”行动实施意见》的迭代升级(shēngjí)，从最初(zuìchū)的“爱阅读”到“爱阅读·乐(lè)探究(tànjiū)·善表达”，形成“构建阅读时空、开展多元活动、架构阅读课程”的立体化行动框架，每年以“阅读—展示—反思(fǎnsī)—提升”闭环推进，确保阅读覆盖全学段、全学科。截至目前，已培育47个“书香校园2.0”示范校。 现场(xiànchǎng)颁奖。图源：龙湾区教育局 近年来，龙湾区还在“书香润城”行动中推出“阅读+”模式，以“15分钟品质阅读圈(quān)”建设为(wèi)牵引，构建起以区图书馆为中心，城市书房、农家书屋、实体书店等为分支的城市阅读网，积极引进“中国最美书店”钟书阁(zhōngshūgé)，打造特色城市阅读场景以及数字化阅读模式，让阅读触手可及，也为本次(běncì)阅读展示活动提供了绝佳的土壤(tǔrǎng)。 会上，龙湾区作为第二批浙江省中小学生读书行动(xíngdòng)区域(qūyù)优秀案例获奖地区代表之一上台接受表彰。 活动现场，龙湾区第二小学教育集团作为温州市第一届“爱阅读”榜样学校，分享了校园阅读生态构建的(de)经验。该校创新推出“闪光”阅读课程，从“蓄光课程”的经典启蒙，到“融光课程”的跨界探索，再到“耀光实践(shíjiàn)”的成果绽放，鼓励学生坚持每日(měirì)海量阅读。为保障课程实施效果，学校配套建立了“三课(sānkè)”阅读路径与“三重”阅读评价体系，通过日常浸润(jìnrùn)式阅读、专题性探究、知行(zhīxíng)互构等模式，让书香(shūxiāng)常态化根植于校园。该校负责人董彩霞(cǎixiá)表示：“我们希望通过这套系统化的阅读模式，让每个孩子都能在书香浸润中找到自己(zìjǐ)的闪光点。” 龙湾区(lóngwānqū)第二小学教育集团。图源：龙湾区教育局 “当孩子拒绝书本时，不妨从她的爱好(àihào)切入(qiērù)，把阅读变成游戏。”学生家长林冬蕾现场分享家庭阅读经验，面对女儿对书本的抗拒，她设立“公主选书法则”，以兴趣优先，为(wèi)孩子挑选难度合适(héshì)、内容优质的书籍，让孩子的阅读能力在潜移默化中得到提升，从此爱上阅读。 “我们不再将阅读(yuèdú)视为孤立、单一(dānyī)学科的活动，而是倡导全科(quánkē)阅读。”龙湾区教育局党委书记(dǎngwěishūjì)、局长郑祥迪表示，龙湾首创“五科广阅读框架”，打破学科壁垒，将阅读与语文、数学、社会等(děng)学科深度(shēndù)融合，开发读书小论文、田野调研等跨学科探究项目，打造读、写、辨、演等多元表达场景，形成“全科渗透、全程设计、全员参与”的育人体系。 温州市中通实验学校。图源：龙湾区教育局(jiàoyùjú) 历经多年深耕，龙湾“全科阅读”已形成品牌效应。如孵化出海城中学AI+“汇”智阅读、国科一中“知(zhī)行少年(shàonián)”等阅读课程；杨建晓、韩银雪等教师获评(huòpíng)省、市阅读推广教师；学生素养提升全面彰显，在市级“三小(sānxiǎo)”及“爱阅读”活动中积极性高涨，获奖率逐年攀升，“常读、悦读(yuèdú)、善读”的校园文化蔚然成风。 全省(quánshěng)中小学生最爱看这些书 当日，《浙江省青少年学生阅读状况蓝皮书（2025）》发布（以下简称《蓝皮书》）。从回收的3.8万余份有效调查(diàochá)问卷中发现，2024年，浙江省中小学生的读书(dúshū)阅读率为94.3%，课外读书阅读量超18本，显著高于同期(tóngqī)全国0-17周岁(zhōusuì)未成年人平均阅读水平(shuǐpíng)。 发布浙江省中小学生读书行动温州宣言。图源：龙湾区教育局(jiàoyùjú) 从阅读(yuèdú)媒介来看，纸质阅读书仍占(zhàn)据首要(shǒuyào)(yào)位置，电子听书越来越受到欢迎。从阅读图书的品种上来看，浙江省中小学生阅读兴趣爱好广泛，科技类阅读占比达(bǐdá)36.4%，在一定程度上反映出近年来教育系统大力推进中小学科学教育工作成效显著。从阅读目的来看，完成功课和(hé)学习需要仅(jǐn)占到了18.3%，绝大部分的课外阅读出自学习之外，比如增加知识、开拓眼界占33.3%，满足个人兴趣爱好占24.5%。这说明，浙江省中小学生要进行课外阅读的时候，知识开拓的需求要远大于(yuǎndàyú)学业的需要。 活动现场还发布了2024年浙江省中小学生(zhōngxiǎoxuéshēng)最(zuì)喜爱图书榜单。其中，《没头脑不(bù)高兴》《安徒生童话》《儒林外史》《红星照耀(zhàoyào)中国(zhōngguó)》等十余本书籍入榜。《AI未来进行式》《浪潮将至：技术、权力与未来的冲击》等5本人工智能主题图书入选面向中小学生推荐阅读书单。 在“人人爱阅读·温州宣言”发布以后，2026年(nián)浙江省中小学生阅读展示(zhǎnshì)活动交接仪式（温州-杭州）启动。据悉，浙江省中小学生阅读展示活动由11个设区市轮值承办。温州是第二站，下一站(yīzhàn)将(jiāng)抵达杭州。